Kategorie: Projekte

  • Reading Group ≤≤ Queering Technology ≥≥

    Reading sessions based on YOUNG GIRL READING GROUP, a project by artists Dorota Gawęda und Egle Kulbokaitė. Initiated by and jointly organized with Konstanze Schütze (University of Cologne). In an informal atmosphere, academic texts on queer theory, science fiction and digital imaginaries are read aloud together and discussed. Previous knowledge of the text is not required. The readings are accompanied by relaxing yoga sessions. [su_spacer]

     

    PART 2:

    @University of Cologne within the workshop X3: Theory of the Young Girl and Queering Technology
    (Dorota Gawęda und Egle Kulbokaitė)

    Bild: Katja Illner ©NRW-Forum Düsseldorf
     
     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Grounding in History
    07.11.19 (17:45-19.15)
    Texte: Donna Haraway, Manifest für Cyborgs, 1985 (DT) & „Cyborg“ unter: http://cyborganthropology.com/Main_Page
    Yoga: Adriene Mishler (https://www.youtube.com/user/yogawithadriene
     
    Situating in the Present
    28.11.19 (17:45-19.15)
    Texte: Laboria Cuboniks, Xenofeminist Manifesto, 2015 (DT) & Helen Hester: Xenofeminism, in: Rosi Braidotti/ Maria Hlavajova (Hg.): Posthuman Glossary, Bloomsbury 2018
    Yoga: Adriene Mishler (https://www.youtube.com/user/yogawithadriene

    Staying with the Trouble
    12.12.19 (17:45-19.15)

    Texte: Luciana Parisi. Introduction. In: Abstract Sex & Donna Haraway. Unruhig Bleiben (DE)
    Yoga: Adriene Mishler (https://www.youtube.com/user/yogawithadriene

    Speculating on the Future
    09.01.20 (17:45-19.15)
    Text: Irmgard Emmelhainz. Decolonial Love. in: Eflux, Journal #99 – April 2019. Online: https://www.e-flux.com/journal/99/262398/decolonial-love/
    Yoga: Adriene Mishler (https://www.youtube.com/user/yogawithadriene

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    Dorota Gawęda und Egle Kulbokaitė
    Dorota Gawęda (b. 1986, Lublin, PL) and Eglė Kulbokaitė (b. 1987, Kaunas, LT) are an artist duo founded in 2013, based in Basel (CH). Both are graduates of the Royal College of Art, London (2012) and are the founders of YOUNG GIRL READING GROUP (2013). Gawęda and Kulbokaitė have exhibited internationally including: Lafayette Anticipations, Paris; HKW, Berlin; 6th Athens Biennale; Palais de Tokyo, Paris; MOMA, Warsaw; ICA, London; MMOMA, Moscow; Berlin Biennale 9 among others.

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    PART I:

    @Altana Galerie TU Dresden & Schimmel Projects Art Centre Dresden: Tabita Rezaire’s COSMIC DOWNLOAD

    The TU Dresden’s Office for Academic Heritage Art Science Labs’ »DEAR HUMANS,…« pursues the challenges of technological developments, exhibitions and research partnerships. Since 2018, international artists have been working together with scientists and academics on #AI, #Human-Machine-Interaction, #Bots, #Algorithms and more.
    Concept: Gwendolin Kremer and Konstanze Schütze

    As part of the ART SCIENCE LAB III TABITA REZAIRE is presenting Cosmic Download, a selection of films and installations from the last five years.

    Exhibition flyer and programme

    READING GROUP

    09.07.19 @TU Dresden: Conference Digital Imaginaries of the Self
    Text: Margarida Mendes: Molecular Colonialism
    Yoga: Charles Washington

    29.06.19 @University of Cologne: Conference Mikroformate
    Text: Françoise Vergès: Capitalocene, Waste, Race, and Gender

    19.05.19 @Schimmel Projects Dresden in the exhibition COSMIC DOWNLOAD w/ Tabita Rezaire
    Text: Irmgard Emmelhainz: Decolonial Love
    Yoga: Ulla Heinrich

    16.05.19 @Schimmel Projects Dresden in the exhibition COSMIC DOWNLOAD w/ Tabita Rezaire
    Text: Sven Lütticken: Shattered Matter, Transformed Forms
    Yoga: Charles Washington

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    Tabita Rezaire

    Tabita Rezaire is infinity incarnated into an agent of healing, who uses art as a mean to unfold the soul. Her cross-dimensional practices envision network sciences – organic, electronic and spiritual – as healing technologies to serve the shift towards heart consciousness.

    Navigating digital, corporeal and ancestral memory as sites of struggles, she digs into scientific imaginaries to tackle the pervasive matrix of coloniality and the protocols of energetic misalignments that affect the songs of our body-mind-spirits. Inspired by quantum and cosmic mechanics, Tabita’s work is rooted in time-spaces where technology and spirituality intersect as fertile ground to nourish visions of connection and emancipation.

    Through screen interfaces and collective offerings, her digital healing and energy streams remind us to see, feel, think, intuit, download, know and trust beyond western authority but towards the soul.

    Tabita is based in Cayenne, French Guyana. She has a Bachelor in Economics (Fr) and a Master of Research in Artist Moving Image from Central Saint Martins (Uk). Tabita is a founding member of the artist group NTU, half of the duo Malaxa, and the mother of the energy house SENEB.

  • Lehrer*innenfortbildung | Postdigitale Medienkultur in der Schule – Aktuelle Kunst meets Lehrplan.

    GoogleStreetView-Wanderungen, Exkursionen mit dem Daumen, Zeichnen nach der Natur anhand von Katzenvideos – wie kommen Lehrplananforderungen, digitale Kultur und aktuelle Kunst produktiv zusammen? Im Wintersemester 2019/2020 gibt es die Möglichkeit, ein praktisches Seminar und ein darauf aufbauendes Didaktik-Seminar im Bundle zu besuchen.

    Wir laden Studierende, Referendar*innen und Lehrer*innen ein, im Rahmen einer Forschungswerkstatt praktisch an Unterrichtseinheiten und -reihen zu arbeiten. Diese orientieren sich an Lehrplananforderungen und suchen ein regelmäßiges Update mit digitaler Medienkultur. Ausgehend von aktuellen künstlerischen Strategien werden Ansätze für kritisches, fächerübergreifendes, medienkulturell informiertes Unterrichten erarbeitet und für die Praxis vorbereitet. Das Seminar bietet Gelegenheit für eine gemeinsame konzentrierte Erarbeitung von unterrichtspraktischen Beispielen, begleitet durch Künstler*innen und Lehrende der Universität zu Köln. In kleiner Gruppe wollen wir diskutieren, lesen, Lehrpläne hacken, Alternativen planen und zwischendurch mit Yoga entspannen.

    Das Seminar Bundle “Postdigitale Medienkultur in der Schule” ist im Rahmen des Semesterthemas im Winter 2019/20 »Decolonial Practices and Sensibilities« angesiedelt und weicht die strikte Trennung der Ausbildungsphasen I-III auf. Dekolonisierende Formen des Lehrens und Lernens werden in einem gemeinsam bespielten Erprobungsraum untersucht.

    Seminarsprachen: Didaktik: Deutsch, Praxis: Englisch

    Das Seminar-Bundle kann auch als Lehrer*innenfortbildung besucht werden. Um Anmeldung bis zum 01. Oktober 2019 wird gebeten: k.schuetze@uni-koeln.de.

    >> Alle Infos als Pdf: Postdigitale-Medienkultur in der Schule


    KUNSTPÄDAGOGISCHE FORSCHUNGSWERKSTATT
    X1: QUEERING ARTS EDUCATION – SPEKULATIV KOLLABORATIV VERNETZT. POSTDIGITALE KULTUREN IN DER SCHULE

    Ausgehend von aktuellen künstlerischen Strategien werden Ansätze für kritisches, fächerübergreifendes, medienkulturell informiertes Unterrichten erarbeitet und für die Praxis vorbereitet. Sprache: Deutsch

    Dozent*innen: Kristin Klein & Konstanze Schütze
    VA-Nr. Klips: 14676.0041

    Warm-Up-Termine:
    24.10. (17:45-19.15) Welcome
    07.11. (17:45-19.15) Reading Group
    28.11. (17:45-19.15) Reading Group
    12.12. (17:45-19.15) Reading Group
    09.01. (17:45-19.15) Reading Group

    Wochenendseminar:
    31.01.20 (16.00-19:30) Wochenendseminar Tag 1
    01.02.20 (09:30-18:30) Wochenendseminar Tag 2

  • Methode Mandy

    Methode Mandy

    Methode Mandy möchte einen Raum des freien Programmierens von Handlungen und Kommunikation, von Können, von Wissen und von möglichen zukünftigen Gegenwarten eröffnen. In der Logik von Schule ist Mandy ein Name, der nicht unbedingt mit Attributen wie „freundlich” und „leistungsstark” in Verbindung gebracht wird. 2012 wurde dieser Name im Kontext des Bundeskongresses der Kunstpädagogik (BuKo12) von einzelnen AkteurInnen als Hashtag verwendet, wobei Mandy als „Geist der zukünftigen Kunstpädagogik”, oder als „bissig” beschrieben wurde. Obgleich es kein einheitliches Verständnis von Mandy gab und gibt, steht dieser Name für eine gewisse „unterschätzte Teilhabe”, „ungehörte Stimmen”, „diskursferne Inhalte” und das Sichtbarmachen scheinbar unhinterfragter Annahmen in der Kunstpädagogik.

    >> Info: methodemandy.com